«Компьютерные технологии в промышленном дизайне. Работа с KeyShot»

14 | 10 | 2015   

УДК 004: 7.05: 7.02 Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по циклу дисциплин «Компьютерные технологии в промышленном дизайне» для студентов 3-го и 4-го курса дневного и заочного отделений; дисциплине «Проектирование» для студентов 3-го, 4-го и 5-го курсов дневного и заочного отделений; студентов – дипломников всех уровней специальностей 6.020207, 7.02020701, 8.02020701 «Дизайн» специализации «Промышленный дизайн». Составители: … Читать далее

«Компьютерные технологии в промышленном дизайне. Работа с Poser. Издание второе, дополненное»

29 | 08 | 2015   

УДК 004: 7.05: 7.02 Методические рекомендации по выполнению учебных заданий по циклу дисциплин «Компьютерные технологии в промышленном дизайне» для студентов 3-го и 4-го курса дневного и заочного отделений; дисциплине «Проектирование» для студентов 3-го, 4-го и 5-го курсов дневного и заочного отделений; студентов – дипломников всех уровней – специальностей 6.020207, 7.02020701, 8.02020701 «Дизайн» специализации «Промышленный дизайн». … Читать далее

«Фигуры в проектной графике промышленного дизайнера»

26 | 08 | 2015   

УДК 7.05: 62: 76.021.2 Учебно-методическое пособие по выполнению учебных заданий по дисциплине «Компьютерные технологии в промышленном дизайне» для студентов 3 и 4-го курсов дневного и заочного отделений; дисциплине «Проектирование» для студентов 3 – 5-го курсов дневного и заочного отделений; студентов – дипломников всех уровней – специальностей 6.020207, 7.02020701, 8.02020701 «Дизайн» специализации «Промышленный дизайн». Составители: кандидат … Читать далее

Заметка 007

09 | 05 | 2015   

Введение полноценной системы персональных (персонифицированных) дизайнерских мастерских на кафедре позволит выйти на качественно новый уровень процесса обучения, основанный на личностных методических платформах преподавателей, деловой конкуренции и здоровой состязательности. Доктрина рекурсивного образования — есть «вертикальная» персонификация кафедры дизайна плюс интенсивность и насыщенность учебного процесса проектирования.

Заметка 006

22 | 04 | 2015   

Дизайн — это создание нужных и полезных вещей для добрых и красивых людей. Дизайн — это забава для избранных. Прежде чем критиковать чужую работу, сделай и покажи свою. Дизайнеров становится угрожающе много.

Знак кафедры «Дизайн» ХГАДИ, 2012

17 | 04 | 2015   

Знак кафедры «Дизайн» ХГАДИ, 2012

Компьютерный персонаж «Наталка Полтавка», 2005

16 | 04 | 2015   

Компьютерный персонаж «Наталка Полтавка», 2005

Оптимальная модель передвижения для инвалидов OPTIMO, 2013

13 | 04 | 2015   

Оптимальная модель передвижения для инвалидов OPTIMO, 2013 Оптимальная модель передвижения для людей с нарушениями статодинамических функций представлена комплексным решением из двух объектов: инвалидной коляски для перемещения внутри помещений и транспортного средства для передвижения за пределами помещений. Возможность трансформации инвалидной коляски в несколько положений способствует ее универсальности и многофункциональности. Для совершения трансформации приходит в движение энергетический … Читать далее

Конспект лекций по дисциплине «Основы методики дизайна» Вступительная лекция

05 | 04 | 2015   

УДК 7.05: 378.147 для студентов 2-го курса дневного и заочного отделений специальности 6.020207 «Дизайн» специализации «Промышленный дизайн» Составитель: кандидат искусствоведения, доцент Вергунов С.В. Рецензенты: доктор архитектуры, профессор, зав. кафедрой «Дизайн архитектурной среды» ХНУСА Мироненко В.П. кандидат искусствоведения, доцент кафедры «Дизайн» ХГАДИ Турчин В.В.

Заметка 005

01 | 04 | 2015   

Дизайн — открытая многоуровневая структура: она создает новые профессии и новый инструментарий внутри профессий, новые виды и новые объекты внутри вида, в конце концов — она создает новые ценности! Виды дизайна необходимо конкретизировать по специализации — дизайн одежды, например. Звучит достаточно уныло, но понимается методологически правильно. Совсем не уместно понятие «визуальный дизайн». Дизайн визуален априори. … Читать далее